《孩子的宇宙》

经纬

原文摘录  · · · · · ·
........如果想培养孩子的自主性和个性，一定程度的危险是不可避免的。真正有价值而没有危险的事物，在这世界上并没有多少。教师“对危险的容许度”越高，孩子越是不会发生事故。相反，如果教师对一切都连胜叫停、连呼危险，孩子反而会经常出事。一般来说，想要严格限制孩子的自由的教师，往往是对自身非常不安的人，因此才会对一切都感到“危险”，这种态度刺激到孩子，反而增强了不安定程度，从而使事故增多。 -发现乐趣- 读了上面的内容，肯定有很多人觉得这种不慌不忙的事没有办法做到。甚至有人觉得实际上每天都围着孩子转，忙得不可开交。前面所写的情况，我也是作为一种理想状态而提出，我也并不认为可以就这样简单地实行。但是，那些热心给孩子忠告和教导的老师，并不一定是好老师，只要知道这一点，就已经是非常有意义的了。 作为教师，重要的一点是在自己的工作中发现乐趣。如果自己也不高兴，让孩子“自由自在”也是一句空话。要让自己的工作更快乐，就要观察孩子，而且是用温柔而长远的眼光来观察。如前所述，对孩子不立即出手，而是用温暖的眼光守护着，你就会发现孩子会做出非常有意思的事情。这样一来，你一定会发觉原来每个孩子都有着这样光辉灿烂的表情。 用“长远的眼光”观察孩子，就是不要立即下结论，而是稍微等待一段时间。当老师走在校园中时，一个总是独自在角落里玩的孩子，轻轻地握住了老师的手。这时，老师没有马上就说：“别跟着老师，去跟大家一起玩吧。”而是稍微等待了一段时间。结果这孩子轻轻地拉着老师往前走，老师也就跟着走了。他们朝沙坑走去。没有任何情况。孩子又拉老师。老师虽然被带着四处晃悠，还是默默地照做了。他们来到了单杠边上，看了看其他孩子悬挂在上面的情形，孩子突然松开老师的手也加入了进去。 看到孩子悬挂在单杠上那开心的表情，老师也觉得非常开心，这才知道，原来这孩子为了不再像以前那样一个人玩，在加入伙伴之际，打算把和老师的关系作为基础去进...

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hzpomelo

哇，太赞啦，出现得太及时啦，感恩楼主

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tianfeng0429

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衛衛

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